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发布时间:2018-09-10   作者:左文亮    点击:659

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历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的多种资源的综合。从课程理论角度讲,课程资源要有利于实现教育的理想和宗旨,反映社会的发展需要。具体来说,首先,要选择那些能够满足历史课程标准要求的资源,最能有效地实现课程目标和有利于培养学生知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观的资源。学生需要学习的东西远非学校教育所能包揽,因而必须在可能的课程资源范围内,在充分考虑课程成本的前提下突出重点,精选那些对学生终身发展具有决定意义的资源。其次,资源的选择要符合学习理论,即课程资源要与学生学习的内部条件相一致,符合学生身心发展的特点。再次,资源的选择要符合教学理论,即课程资源要与教师教学修养的现实水平相适应。从这个意义上讲,教师本身就是最重要的课程资源,其素质状况决定了课程资源的范围、开发和利用的程度以及发挥作用的水平。

在采访中,记者发现,一些回来的“新海归”们受“老海归”耀眼的“光环”影响,在遭遇回国后种种碰壁和不如意后,很想搭乘“老海归”已经稳固的“班车”,想在前辈们的扶持下,借势为实现自己的理想找条捷径。如,北京一家“新海归”俱乐部的负责人就对记者说:“我们很希望和‘老海归’能有沟通、交流、合作的机会,一起做点事。但又不知道该怎么样去跟他们接触,那些‘老海归’好像都比较傲……。”他认为,“新海归”们虽然经验不如老海归,但也同样是经历了海外留学、同样想回国后做点事,只不过机缘不凑巧罢了,没有那么幸运。当问及能和“老海归”做哪些事时,这位“新海归”觉得:“除了工作上的协作外,在归国学生的联谊方面,我们可以做些‘老海归’没精力、不愿意去做的事情,如,帮刚回国的‘新海归’找工作、帮助‘新海归’入乡随俗尽快适应国内环境等一些很实际的事,这些事他们是没有精力去做的,可能也不屑去做,而这些正是我们的长项。比如欧美同学会的一些活动中,给海归的附加服务也是我们这些‘新海归’有能力做,且愿意做的。”

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