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发布时间:2018-06-28   作者:左云霞    点击:583

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第二,应借鉴台湾先进的教学理念、教学内容、课程体系、教学方法等先进、高效、灵活的教学管理机制,学习台湾的各专业课程体系设定方法,开发以工作过程为导向的课程,引入次学程课程,学习台湾的实物专题教育。闽台高职院校合作办学院校应允许自主引进台湾高职院校的专业。用科研的态度推进职教教学改革,用科研的方法改进职教教学,用科研的思维引领职教教学实践,用科研的精神创新教学管理。课程设置应紧贴市场需求。研究职教的教学目标考察方式、认知评价、修习程度、课程种类和教学资源的开发和建设等构建闽台在相同课程间学分互认标准统一课程认知体系和课程品质标准体系。两岸互相开放教育资源,共建实训基地科研平台和共同申报课题。使闽台职业教育向国际化、信息化、科技化等多元化发展,两岸学生在“双联学制”职教中也有一个多元化的选择空间。为两岸职教的课程衔接、学历衔接和学分衔接与互认奠定基础,使学习——就业——再学习——再就业循环机制运转顺畅。

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