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发布时间:2018-09-10   作者:左伊    点击:2290

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针对教育部的探讨,怡和轩俱乐部主席林清如受访时表示:“我觉得华人学华文,天经地义,不容置疑,也不好迟疑。就像小孩子学走路,怕跌倒的话,就永远学不好。另外,不能只学走路而没有学跑。”

首先是“广而告之”,让社会了解、理解专业学位研究生的定位、特点,这是研究生教育转型的前提。专业学位,是针对社会特定职业领域的需要,培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的学位类型。专业学位是相对于学术型学位而言的,类似于高等职业教育相对普通高等教育。我国目前已经设有38种专业学位,比如法律硕士、教育硕士、公共管理硕士(MPA)、工商管理硕士(MBA)、农业推广硕士等等。毋庸讳言,社会对这些学位还不甚了解。任何事物要获得繁荣发展,社会的广泛理解、支持都是不可或缺的。

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在此基础上,今年浙江还加大了对中职招生的督查力度,实行中职招生计划报告制和招生情况汇报制。今年5月,该省要求各县(市、区)上报2009年中职招生计划进行备案审核,7月和8月实行中职招生周报制度,9月份开始实行中职旬报制度,实时掌握各地招生情况,并及时进行指导。省教育厅把中职招生情况列入对各地教育行政部门工作考核的范畴,并作为年终评选先进的重要指标之一,省级示范专业、省级实训基地等省财政补助项目与各地普职招生比例和中职招生完成情况直接挂钩。

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不是人人喜欢经商致富,何况经商也未必致富,如今已经不是市场一片空白,卖什么都稳赚的改革开放初期了。国家应该给“喜欢吃公家饭”的人广博的生存空间。打碎收入丰厚的公务员队伍被“内部人”霸占的罪恶栅栏!让有真才实学的平民子弟,体会投入警队、为人师表、成为公职人员的无上荣耀,而不是号召他们去养猪。

内蒙古自治区赤峰市有各级各类学校2103所、在校师生79.6万人。五年前,赤峰市提出“教育工作安全第一,责任重于泰山”的口号,把“尊重生命、保护生命、以人为本、学会生存”作为教育工作的头等大事来抓。2006年全市学生非正常死亡率是全国学生非正常死亡率的二十分之一,几年来在各级各类学校中基本杜绝了责任事故。

  学校管理与武学运剑似有相通之处。在“握剑”、“挂剑”、“悬剑”三种管理模型中,管理者及所属人员的思维方式、行为准则、语言特征等,都会呈现不同的形态。而这些外在的形态,往往反映了管理所具有的效能。  通常意义上说,武林剑客练剑,有三层境界。第一层是“手中有剑,目中有剑,心中有剑”,追求的是剑本身;第二层是“手中无剑,目中有剑,心中有剑”,追求的是剑术、剑法,讲究招数;第三层是“手中无剑,目中无剑,心中有剑”,此时,致胜的既不是剑,也不是剑法,而是剑势,谋势而后动,武学谓之“无招胜有招”,就是指这种上乘的功夫。  纵观学校管理,似与武学运剑三境界有相通之处。  “剑在手”,指依靠校长本身的良知、能力、智慧、人格进行事必躬亲的治理,比较多地体现出“人治”的因素;“剑在目”,则是依靠建立的学校规章制度进行运转,生成机制,求得规范,学校处于一种较为有序的状态,很多事务均在“法治”的框架之内予以解决;“剑在心”,是在“人”与“法”的基础上,达到更高更理想的管理境界。“德”成为管理的核心思想,它注重以一种文化来引领学校的发展,以文化的力量来凝聚整个团队,使人们有新的追求,实现新的跨越,整个管理运行的机制,较多地体现校长的“软”权力。  “握剑”在手——人治  “握剑”模型的学校管理方式,是典型的“剑在手”的呈现。  这种管理模型,带有明显的个人权威性。目前流行的所谓“一个好校长就是一所好学校”的说法,在某种意义上就是对这种管理模型的附和,体现了“好校长”的强势管理力量。  在“握剑”模型下所产生的管理形态,表现为:  1.校长思想在先,指令在先,事无大小必亲历亲为,并以自己的道德标准与行为准则,判断一人一事的优劣正误,以不断厘清符合校长初衷的办学思路。  2.从班子成员到普通教师,他们的角色行为完全表现为忠实的执行者,缺少主动工作、追求创造的思想与意识。他们虽然会恪尽职守,但是常缺少教育智慧的迸发与生命的激荡。  3.管理的特点常围绕着“到位”的执行展开,领导管得宽、抓得严,下属做得细、干得累,整个工作容易产生沉闷的氛围,不利于学校的持续发展。  学校处于成长培育时期,为了让团队成员在严格的团队环境中能快速成长,确保团队近期目标的实现,“握剑”是一种有效的管理,但是学校管理的理想,绝不应局限于此。  “挂剑”在壁——法治  在“剑不在手”而“剑在目”的“挂剑”管理模型产生时,校长逐步以“教练”的角色出现在团队,原来把持的“剑”,已挂在壁上,却化成一套剑诀,一套剑路,那便是相对完整地建立了管理运行的制度,并日臻完善,成为适合这个学校自我生存和发展的规范性标准,积淀为一笔宝贵的非物质财富。  以制度化建设为核心的“挂剑”管理模型,是确保学校团队成员在成长过程中,少走弯路促进成长的重要工具,使团队行为在成熟期趋于“理性”,从而有效规避团队的成长风险,降低团队成长的成本和管理的能耗,这是在实践中打造卓越团队,获得更大成功的必由之路。  这一时期,在“挂剑”管理模型下,其形态较以前又发生了变化:  1.校长作为一名主要管理者,其思想多融合在建立制度中,开始实现权力下放,腾出较多的精力,倾心抓好教师的制度培训,引导教师遵循标准、履行规范。同时围绕着下达的工作目标,增强与教师的沟通,共同分析目标达成的程度与成因,促进目标的实现。  2.学校团队成员经过以前的准备与现时期制度的历练,能有序展开工作,多寻求自主创新,为管理者分忧。  3.较长时间形成的“惰性”,开始遭遇突破,学校整体氛围透露出“解冻”的迹象,教育的生命气息渐浓,团队竞争力通过创新力的提高,成为后续发展的强劲动力。  这种形态的呈现,说明此时的“剑招”已产生实际的管理效能。由于校长具有能够激发团队活力的积极行为,所以行之有效的绩效考核制度和岗位胜任能力的评估办法,成为这一时期对制度进行科学研究的重点,促进管理者能够公平、公正、合理地对团队成员进行有效的考核,将传统的“监督下被动做事”变成“激励中主动创新”,从而使得“把合适的人,放在正确的岗位”,最终实现“人人找事做”的工作局面。  这是目前一些学校成功的真谛。“手中无剑”但“目中有剑”,对校长而言,善于“谋大局、想大事、迈大步”,便是不可替代的职责了。  “悬剑”在心——德治  不仅“手中无剑”,还要“目中无剑”,只有“心中之剑”,此谓最高境界,是学校团队精神和管理追求的最佳状态。团队成员在这一时期,产生一种神圣的使命感,自主自动地去完成工作,他们追求的往往是一种工作的乐趣,讲求事业的责任心与成就感。  “剑在心中”,不仅是在校长心中,更重要的是在团队成员每一个人心中。从而,整个学校上下,涌动着一股喜人的“剑势”,以强大的力量推动学校和谐、持续的发展。  这里的“剑”,指的是一种超越制度、超越规范和组织构架之外的一种专业化的精神,是一个学校的团队愿景,是团队心智模式的集中表现,既体现了学校与个人的存在价值,又体现了个人与团队的一种和谐。因而,作为校长要千方百计地捕捉和发现学校与个人的共振点,理所当然地首肯教师个人为学校实现愿景所体现的价值,赞赏教师个人的创造成就。只有这样,“剑”才会悬于大伙的心中。  对“悬剑”管理模型,至少也呈现出三种形态:  1.因“手中无剑”,学校管理不是运用组织权力,而是运用管理者和成员的影响力进行沟通,组织给予管理者的“硬”权力将被弱化,而专业赋予成员的“软”权力得到提升。“软”权力超越“硬”权力,管理者角色只是团队成员之间协调的桥梁。管理者的管理智慧,应体现在不断开发、激活、完善团队及其成员的心智模式,设计凝聚团队的愿景变成成员的项目愿景,并不断鼓舞实践和超越。如建立年级管理项目组和课题研究项目组的尝试,便是这种形态下的组织重构。  2.学校的组织类型,是“学习型组织”与“成就型组织”的兼容,学习实现成就,成就促进学习。因而,学校全部的管理内容,是着力营造一种“平等、尊重、反思、成就”的团队氛围,校长与教师的教育教学工作行为,更多地表现出自我驱动、自我调控、自我超越的特征。学校开辟一年一度的“教育改革与发展论坛”,举办“教师读书沙龙”,建立学科指导小组进行及时的教学诊断等,都是组织建设的策略化行动。  3.整个学校环境充满强烈的人文性,流淌着生命的热情。如学校举办的“名人文化系列讲座”,便是人文的呼唤,提出“高境界做人、高质量学习、高格调生活”的“三高主题”,使物质的、非物质的,在这里都能诗意地栖居。“人”的价值成就,成为管理过程的核心支点。  学校管理的三种模型,是一个团队从初创到成熟到提升的成长过程,是动态变化着的,在具体的学校管理实践中,没有固定不变的程式。但是,它们有共同的一点可以昭示我们:凡致力于对发展目标的不懈追求,任何团队焉能不胜,任何学校焉能不兴?(浙江省宁波市北仑中学 贺诚)  《中国教育报》2006年8月22日第6版

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在新民主主义革命理论的指导下,中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利,结束了中国几千年来封建地主阶级剥削统治广大劳动人民的历史,结束了帝国主义、殖民主义奴役中国各族人民的历史,建立了中华人民共和国。新民主主义革命从根本上改变了旧中国四分五裂、战乱不断的局面,实现了民族独立和国家的基本统一,根本改变了中国社会的发展方向,从而为实现由新民主主义向社会主义的转变,建立社会主义制度创造了条件,为实现国家繁荣富强和人民共同富裕,扫清了障碍,创造了必要的前提。

这是中国特色社会主义制度优越性的有力证明。中国特色社会主义制度是中国共产党人带领中国人民把马克思主义基本原理与中国建设、改革具体实际相结合的产物。这一制度的核心是从中国实际出发,坚持把党的领导、人民当家作主和依法治国统一起来,既充分尊重和保障个人民主权利,又能形成共同意志、集中力量办大事,充满活力又富有效率。汶川特大地震后的重建奇迹,展现了新中国特有的应急保障能力和众志成城的集体意志。国外学者因此赞叹:“中国在短时间内动员巨大的力量投入,这是其他任何制度所不能比拟的。”

一位陈姓同学非常羡慕自己同班“神通广大”的好友。记者了解到,学校就业负责人的电话打过之后,这个班级中一位李姓同学已告诉大家随时可以将档案迁走。因为她的小舅开一家外贸公司,小李一心考研,不准备找工作,为了对付就业办,就准备在舅舅公司落户了。小陈一脸羡慕地对记者说:“小李多幸福啊!我们这些没门路的考研族们可是急死了,家里正四处托人想办法呢!”

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内蒙古大草原春寒料峭时,记者在内蒙古农业大学看到,智能温室里绿草茵茵。“过去我们的牧草育种工作往往到了冬天就得中止或挪到海南去。现在这个温室里可以长年育种了,也就是速度提高了一倍!”该校生态环境学院院长王明玖说:“这应该感谢对口支援我们的中国农业大学,他们帮我们建成了盼望已久的智能温室。”


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