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发布时间:2018-09-10   作者:左文亮    点击:2724

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由青岛职业技术学院主办,海信集团有限公司、青岛啤酒股份有限公司、青岛海晶化工集团有限公司等协办的“2007高等职业教育国际研讨会”日前在青岛举行。

据了解,根据不同专业的实际培训成本,辽宁省财政部门将为每名参训学生发放不同额度的补贴,最高每个月1500元,最低600元。同时,各定点培训机构也将帮助参训学生解决食宿等问题。

职业教育是我国教育事业的重要组成部分,在构建现代国民教育体系和终身教育体系、建设人力资源强国中具有十分重要的作用。党的十六大以来,党中央、国务院从全面落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的战略高度,坚持优先发展教育,大力实施科教兴国战略和人才强国战略,把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点,出台了一系列加快发展职业教育的政策措施,推动我国职业教育进入了一个新的发展阶段。

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以上种种发生在学生厕所的暴力事件所表现出的不良倾向,是当前平安、和谐校园建设的重大隐患,如果不能及时发现和治理是十分危险的。久而久之,不良现象将会从厕所向整个校园蔓延开来,其造成的后果是不堪设想的。

三本和高职(专科)院校设置五个平行志愿,每个志愿设置6个专业和1个专业服从。三本和高职(专科)院校按“平行志愿”的原则投档。

回望管院的30年,它创造的是涓涓小溪,一路奋发前行,终成大川的兼容并蓄;是顽强种子,一腔雄心壮志,已然参天大树的砥砺强健。寄明日,风华正茂,弦歌不辍,我们有理由相信,管理与经济学院将会秉承优良的传统,严谨治学、精益求精,培养出更多优秀人才,在北京理工大学这片沃土上开出更加绚丽夺目、异彩纷呈的奇葩。(作者李金林李璐)

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主办机构立新国际展览总经理王秉耀表示,纽约大学在阿布达比开设分校,将于明年九月开学,今年将首度来港招生,学费五至六万美元,校方将为音乐、美术及运动等优秀学生,提供约二万美元奖学金。娜塔利涅斯吉洛娃学院位于莫斯科北部,也首度来港招生,学费约三至四万美元,将提供芭蕾舞教学、雕塑及艺术研究等艺术课程。他预计,经济不景气下,今年更多毕业生会继续升学及寻求新课程,料一连两日的教育展将吸引逾四万人入场。

  “教研怎么会是我一个人的教研呢?”读着彭子老师的文章《无奈啊,一个人的教研》(《中国教育报》2月14日“研训在线”版),我的心中也涌出一种莫名的滋味。作为一名教育工作者,我自己曾有着八年教研组长的工作经历。虽然,几年来,我所在的学校的教研工作曾多次获得上级主管部门的表彰。但是,平心而论,每一次面对表扬,我都如芒在背,难受透顶。事实上,我们一些学校的教研情况更糟,我们平时基本上很少开展教研活动或者就不开展教研活动,教师们也大都反应平淡,很少进行研讨交流。但是,我们几个教研组长却把专门应付检查的教研活动记录编得很好,有研讨时间、研讨地点、研讨主题、研讨内容、研讨效果等,不可谓不全。可是,这又有什么用呢?教师们并没有进行实质的教研,非但起不到任何研究提高的效果,还助长了作假、造假的歪风。  原以为教研活动开展不起来,只是我们少数学校的事情,看了《无奈啊,一个人的教研》后,才知道这不仅是一个学校、一个地区的问题,有着很大的共性。那么,学校的教研活动为何会有名无实、遭遇尴尬呢?结合自己多年来的教学经历,静下心来细思之,我觉得大致有以下这些原因:  第一,缺乏主动研究的意识。当前,有很大一部分教师,特别是农村中小学校有绝大多数教师安于现状,不思进取,缺乏主动研究的意识。一些教师只管低头拉车,不思抬头看路,认为只要把教学工作做好即可,从不思教学研究,或者觉得教研高深莫测,认为教研是教育研究者的事情,与自己无关。于是,没有了参与教研的动力,一些教师便失去了教研的兴趣,甚至视教研为负担,对学校开展的教研活动懒得参加,能推就推。  第二,缺乏正确的质量观。虽然素质教育推行了多年,新课改也在不断推进,但是一些教师仍坚持认为,学校工作,归根结底还得看考试的成绩,教学成绩好,“一俊遮百丑”,教学成绩不好,说啥也枉然。一些学校的量化考核、奖惩制度更是直接体现了这一点。比如有些学校的奖惩制度就简单明了:第一名奖励×百元,第二名奖励×百元;倒数每一名罚款×百元,倒数第二名罚款×百元。如此单一的规定更使得一些教师更加坚定了自己的考试观,唯分是论,唯考试成绩是准,在这种考试第一的观念下,一些教师便滋生了“教研与我何干,只要把课教好,学生考好就行”的心理。  第三,缺乏和谐沟通的氛围。有调查表明,当前有为数过半的教师存在不同程度的心理问题。一些教师受考试压力和职业压力影响,逐渐开始变得保守、变得狭隘,不能正确看待教研活动,担心参加教研活动,自己的教学经验会被别人学走,害怕别人在工作上超过自己,于是就不愿参加教研活动,或者在开展教研活动时沉默寡言、岿然不动,致使教研活动逐渐失去活力,失去其应有的意义。  第四,缺乏学习研究的导向。我不知道那些教研活动开展得好的学校领导者是如何做的。但是,我所看到的一些教研活动开展不好的学校却无一例外地存在一个惊人的通病,学校领导自己从来都不搞什么教研。校长让教师写论文,自己却从不写,校长让教师上公开课,自己却从不上,校长让教师多听课,自己却很少走进课堂。时间一长,教师们便想,连校长都不搞教研,我们瞎积极啥!  当然,以上原因也许还有些以偏概全,但是学校教研在一些地方遭遇尴尬恐怕已是不争的事实。这从某种程度上也影响和制约了教师自身素质的提高和教育的快速发展,值得我们沉思。诚如一位教授所说,一个不会反思的教师绝不是一个优秀的教师,一个不能正常进行协作研究的学校注定是缺乏活力的学校。但愿我们每一位教师都能够转变观念,改变认识,正确看待教研,主动参与教研,早日融入教研活动的大潮中,让教研活动不再遭遇尴尬。  《中国教育报》2006年3月21日第7版

  皮克校长介绍,学校也会依据学生的考试成绩进行教师评价,并与奖金挂钩。但不同的是,考查教师的工作不是根据学生成绩的横向排名,而是要看学生与自己比较,是否有所进步,是否达到或高于期望获得的能力,只要学生有进步,教师就会升职加薪。这样一来,教师们不会为“拔得头筹”而费尽心机,转而关心每一个孩子的进步与成长。

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4时许,本报记者在会议室门外听到,当地官员正在向教育部调查组汇报被抢试卷学生宋朔的家长报案后,职能部门的处理情况。松原市教育局局长迟振军在会后告诉记者,教育部调查组不但全面核查了“抢考卷抄袭事件”,还对松原市的整体高考环境进行了调查。

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将中国古代小说分为文言小说与白话小说两大系统,不只是因为在20世纪以前的中国文人眼中,这两者不可同日而语,更重要的是,这两者的区别不仅仅是语言媒介不同,更包括不同的文学起源(前者主要得益于史传、辞赋,后者则主要来源于说书艺术)、不同的文学体制(前者在短篇小说方面较有成就,后者则以长篇小说见长),以及一整套与之相联系的不同的表现方式和审美情调。文言小说与白话小说的相对独立平行发展,是中国小说的一大特点。因而,这两者在一定程度上互相对峙、互相影响并各自消长起伏的趋势,也就构成了中国小说发展的一个重要侧面。


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