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发布时间:2018-09-10   作者:左云霞    点击:1781

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在植物生理学与生物化学国家重点实验室,胡锦涛同科研人员亲切交谈,询问植物抗旱、抗盐等生物学基础研究情况。得知他们在这些重大课题研究上已经有了一些进展,总书记十分高兴,祝愿他们取得更多的成果。

在笔者看来,小学生的教材之所以早熟、媚俗到这番田地,一方面与出版商的唯利是图有关,视经济利益至上,眼前利益至上,而不顾及孩子们的心理健康、社会影响及祖国的未来。另一方面也与整个社会对少年儿童健康教育的重视程度不够有关,儿童影视节目的沦落,儿童读物的沦陷,儿童生活的单调,儿童世界的过早成人化,无一不成为儿童的催熟剂,儿童的年龄,想的做的却是少年的事情,少年的年龄,想的做的却是成年人的事情。

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专家告诉记者,受海洋意识薄弱的影响,我国在海洋教育、海洋研究等方面均比一些发达国家要落后许多,由此带来一系列消极的影响。如果再不重视这一问题,看似一时的“观念落后”将使得我们再次失去难得的历史机遇。

监督权是我国宪法赋予人民代表大会及其常委会的一项重要职权。人民代表大会及其常务委员会作为国家权力机关的监督,是我国监督体系中最高层次、最具权威、最有法律效力的监督,是人民行使国家管理的权力、实现国家机构之间相互制约、保证国家机关正常运作的重要方面。

据介绍,福建省从2006年春季学期开始,全部免除农村义务教育阶段中小学学生学杂费,同时全面清理规范现行农村公办中小学义务教育阶段收费政策,明确学校只能按照“一费制”规定收取课本费、作业本费两项代收项目和寄宿生住宿费,取消其他各项收费项目。此外,对高级中学和高等学校收费也制订了明确的规范。

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俗话说:“天下之大,无奇不有。”我真是白活了40多岁,以前只是听说过电话费可以包月,如今真是让我大开眼界啦,原来学生说脏话也可以包月。这真是与时俱进的伟大创举,应该在全国推广他们的先进经验,并且申请“诺贝尔教育奖”,给国人争光添彩。我就纳闷啦,老师随随便便地对学生进行罚款,谁给老师的权力?这不是万岁爷剃光头——不要王法吗?是可忍,孰不可忍?

学习中,最好将公共课和专业课区别对待。如“邓小平理论概论”、“马克思主义哲学原理”、“法律基础与思想道德修养”等公共课,试卷中选择题占全部分值的近一半,这些课程我通过选择题来记忆简答和论述;而专业课,如力学则应在具体题目中加强对概念的理解,我个人觉得通过应用题来记忆更加有效。试卷中,应用部分接近总分的百分之六十,因此对此不能大意。

在行政化体制下,人才培养工作被简化成若干指标,进行“数字化管理”。这些指标成为学校的指挥棒、院校长的工作任务和教师的紧箍咒。学校的各项建设往往不得不围绕这个指挥棒转。为了达到这些指标,获得行政部门资金等方面的支持,学校不得不被动应付,削足适履甚至虚与委蛇。更为不幸的是,师生疲于跟风,耗掉了太多的本来应该用于教学的精力。最后,提高质量除了一个概念之外,留下的就是一堆杂事,与受教育者关系不是很大。

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宫立伟是北京一所综合性大学行政管理专业的应届毕业生,从去年9月开学后,“找工作”这根弦不仅一直在他脑子里紧绷着,而且时刻在付诸行动。

此案发生后,该校已在法院建议下修改了旁听生制度,对旁听人员的申请,可先由经办人处理,再报教务处领导审批。同时,该校还严格审查旁听人员的个人情况和旁听理由,避免出现类似漏洞。

  近年来,弄虚作假的风气在社会上弥漫,这股风气也蔓延到了大学校园,大学生诚信危机越来越多地浮出水面,如考试作弊、伪造实验报告、剽窃他人毕业论文、伪造虚假材料等现象也时有发生。诚信是规范个人与个人、个人与社会之间相互关系的道德品质和行为准则,是一切道德的基础和根本。诚信是大学生全面发展的必备素质,所以对大学生进行诚信教育具有重大且深远的意义。  大学生诚信缺失的产生,有着极其深刻的社会背景,其原因也是多方面的。当前,社会上不讲诚信的现象较多,涉及领域广泛。社会大环境是诱发大学生诚信缺失的外部原因。学校教育的偏颇是造成大学生诚信缺失的内部原因,长期以来,传统应试教育模式片面强调智育,忽视德育,只把追求高升学率、及格率当作根本任务。家庭教育的缺陷是造成大学生诚信缺失的重要原因,现实中很多家长忽视了对孩子的诚信教育,并没有意识到自己的言行对孩子的影响。大学生自身素质的缺陷是导致诚信缺失的主要原因,在当前价值趋向多元化的情况下,有的大学生不重视思想品德的自我塑造,是非观念淡薄。  加强和改进大学生诚信教育,要充分发挥课堂教学的主渠道作用,加强对学生的诚信教育。学校的教学特别是思想品德教学是学生诚信教育的主渠道,要充分加以利用。教师在给学生传授知识的同时,要让学生在潜移默化中接受诚信的启发、熏陶和教育。  加强师德建设,充分发挥教师在诚信教育中的楷模作用。每一个教师不但要以自己的知识、智慧和才能来教育学生,而且要以自己的“人格魅力”来启迪学生、感召学生。  建立信用评价体系,试行信用档案。诚信素质的培养,仅仅靠诚信教育是不够的,必须辅之以信用评价。通过制定必要的规章制度和赏罚纪律,建立科学的指标体系,每学年进行评估,以其作为学生综合测评、奖学金评定、研究生保送、三好生评选、入党申请人考察、信用贷款等行为的主要依据。  在加强管理上下功夫。学校应建立褒扬奖惩机制和信用制度,加强对“诚信”者的奖励、褒扬和对“失信”者的惩罚与贬斥,积极营造诚信光荣、失信可耻的校园诚信文化氛围。  规范学校的行为,创造良好的校园信用环境。以校园文化活动为载体,开展大学生诚信论坛和系列道德实践活动及宣传活动。此外,鼓励学生积极参与社会实践,在实践活动中以诚信为自己行为的准绳,将诚信理念贯穿于活动中,做到理念和行为相统一。  诚信既是一种价值观念,也是一种社会关系。诚信并非只是一种个人美德,而是社会主义市场经济文明和秩序的绝对必要条件。  《中国教育报》2006年7月28日第5版(责任编辑 江郎)

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“在科学上没有平坦的大道可走,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有可能到达光辉的顶点。”重新提起这句孩童时我们就已熟知的马克思的名言,教育部部长周济的表情异常严肃。“古人云:‘没有规矩不能成方圆’,学术规范、学术道德就是科学研究的规矩。学风不正是科学的大敌,学术不端行为更是对科学的亵渎!”


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